Vendredi dernier, les élèves de la classe de Laure ont participé à la dernière séance d’illustration avec Anaïs Lambert. Ils ont mis le paquet pour terminer de mettre en images leur histoire kamishibaï.

Pour ce faire, Laure leur a permis de travailler au préalable en réalisant un brouillon de leur illustration en classe. Il ne restait donc plus qu’à choisir leur technique préférée et reproduire au mieux leur esquisse. Les uns préfèrent travailler en solo, les autres par deux, mais tous s’attèlent à la tâche avec grand soin et sérieux.

La deuxième partie de la matinée est entre autres consacrée au choix du titre de leur histoire. Sur base d’une série d’expressions imagées vues lors des premières séances et de celles qui enrichissent le texte de leur histoire, une sélection de trois titres est soumise au vote de la classe.

Le titre retenu, celui qui leur a le plus parlé, est :

 » Qui casse la croûte, casse la fenêtre ! « 

Alors, ça vous intrigue? Si vous voulez découvrir le sens de cette « nouvelle » expression, on vous annonce déjà une présentation publique de l’histoire le mercredi 26 avril à 12h à la Biblio. Ce sera aussi l’occasion de découvrir les illustrations de près, présentées sous forme d’exposition à la section jeunesse, et ce, jusqu’au 19 mai !

Enfin, pour terminer l’atelier avec humour et bonne humeur, un album de Gilles Bachelet :

Il n’y a pas d’autruches dans les contes de fées !

(clique ici si tu veux vérifier la disponibilité du livre)

A chaque page, on découvre une référence à un ou plusieurs contes de fées avec une autruche mise en scène de manière rigolote.

Quelques expressions rencontrées : « L’autruche n’a pas inventé la poudre« , « Faire l’autruche« …

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Le projet de création d’histoire par la technique du théâtre d’ombres dans la classe de Patricia Simeone suit son petit bonhomme de chemin…

Les enfants ont été invités à s’entraîner à l’expression théâtrale : mimes, travail de la voix et chant.

Ensuite il a fallu donner des caractéristiques aussi bien physiques que mentales aux personnages principaux : le dresseur, le garçon,… Une fois que ces caractéristiques ont été décidés , les enfants ont lu le texte de l’histoire avec expression. Des talents ont vu le jour !

Les enfants ont parlé :

Andréï a dit : j’ai aimé mimé le garçon et le dresseur

Gonçalo a dit : j’ai aimé chanter et aussi dire avec une grosse voix le rôle du dresseur

Léonardo a dit : j’ai aimé jouer les personnages : le timide et le stressé

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Encore un vendredi bien chargé lors du 6e atelier La Culture a de la classe ! La plupart des enfants de la classe de Laure Leider, Ecole du Parvis, ne se lassent pas de poursuivre l’illustration de leur histoire kamishibaï. Ils ont une vingtaine d’images à créer, au moyen de plusieurs techniques, dont l’impression au monotype, qu’ils maîtrisent de mieux en mieux. Ils l’apprécient et l’utilisent tellement bien que chaque nouvelle illustration prend plus de temps que les premières. Ils poussent le détail plus loin, prennent en compte la description des décors et des personnages dans le texte créé lors des premiers ateliers.

Lors de la pause, les enfants en profitent pour lire quelques pages de leur bande dessinée préférée, chercher des livres documentaires sur les héros qui les font rêver, ou encore des ouvrages sur le football. Ils connaissent désormais les rayons de la section jeunesse comme leur poche. Chaque élève peut choisir trois livres maximum, qu’ils emprunteront pour les lire en classe pendant leurs pauses.

Comme à chaque fin d’atelier, les enfants ont la parole pour qualifier la matinée :

• Ali : J’ai tout aimé mais surtout la technique du monotype, avec le rouleau.
• Javier : J’aime aussi la technique du monotype et dessiner.
• Mohammed : C’était bien, surtout le monotype.
• Sebastian : C’était excellent ! J’ai TOUT aimé !
• Khadija : J’ai tout aimé. J’ai aussi aimé travailler avec Matheus.
• Xavier : Je n’ai rien aimé. L’atelier dure trop longtemps et ça salit.
• Kenzo : J’ai tout aimé !
• Julia : J’ai aimé le monotype et travailler toute seule.
• Matheus : C’était excellent !
• Aleksander : J’ai tout aimé et aussi j’ai apprécié travailler un peu plus souvent seul

Le prochain atelier sera consacré à l’illustration des derniers paragraphes du texte, ainsi qu’à la réalisation de la couverture de l’histoire. Ce sera le dernier avec l’animatrice Anaïs Lambert.

Enfin, lors des trois derniers ateliers, la classe de Laure retrouvera la comédienne et animatrice Isabelle Colassin pour la mise en voix de l’histoire et une répétition générale précédant le vernissage et la représentation publique de leur production, le 26 avril à 12h à la section jeunesse de la Biblio.

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Pour ce premier atelier de 2017, on a carburé ! Les enfants ont mis les bouchées doubles pour créer, pour chaque petit groupe, deux illustrations supplémentaires. Avec huit nouvelles pages,la réalisation de l’histoire kamishibaï va bon train !

Un atelier frénétique donc, mais la course contre le temps ne gâche pas la créativité des enfants : si l’utilisation de la technique du monotype reste centrale, ils la complètent à nouveau spontanément de diverses techniques comme de la peinture à l’éponge, du découpage et collage, du jeu sur les couleurs…

Et pour conclure l’atelier, vite, vite, une petite histoire à donner des frissons (pleine d’expressions elle aussi) …

« Le mangetout » de Albo Pablo et Maurizio Quarello, éditions OQO, 2007.

Clic ici pour vérifier la disponibilité dans notre Biblio

Difficile de retrouver son souffle après toutes ces émotions !…

Ce quatrième atelier, mené par l’auteure et illustratrice Anaïs Lambert, est consacré à la création graphique de l’histoire inventée par les enfants de la classe de Laure Leider, dans le cadre du projet La Culture a de la classe.

La matinée commence avec un rappel de l’histoire ainsi que de la technique utilisée deux semaines plus tôt pour l’illustration de celle-ci. Anaïs montre également les personnages choisis lors du vote de la dernière séance.

Pour poursuivre le travail d’illustration, l’animatrice divise la classe en 4 groupes. Chacun de ces groupes est chargé de réaliser deux planches de l’histoire en relation avec deux paragraphes qui leurs sont attribués. Une nouvelle consigne est donnée : deux couleurs comme fil conducteur, le bleu et l’orange. Le matériel proposé est donc composé d’encre d’impression de ces deux couleurs mais aussi de feuilles bleues et oranges sur lesquelles les impressions pourront être réalisées. Anaïs suggère d’utiliser plusieurs de ces feuilles pour différentes parties du dessin en les découpant et collant ensuite sur la planche finale.

Dans un premier temps, la planche est réalisée sur une feuille de brouillon au crayon. Le travail est exécuté de manière collective. Ensuite, une fois le brouillon terminé et approuvé par l’ensemble du groupe, le brouillon est agrandi en format A3 pour être utilisé dans la technique du monotype (clic sur l’article précédent, où la technique du monotype est décrite étape par étape). Les enfants, concentrés et consciencieux, mélangent les techniques d’impression, de dessin, découpage et collage selon l’habileté, les capacités et les préférences des uns et des autres.

Et pour clôturer l’atelier, pendant que Laure et Anaïs s’entretiennent pour la suite du projet, les enfants écoutent une histoire lue par la bibliothécaire. Ils doivent être attentifs et repérer une expression de la langue française, glissée dans le texte.

« Quand papa était petit y avait des dinosaures  » de Vincent Malone et André Bouchard, Seuil Jeunesse, 2016.

Clic ici pour vérifier la disponibilité dans notre Biblio

Les impressions des enfants :

• C’était hyper-chouette. J’ai aimé créer les personnages (Siméon)
• J’ai aimé l’histoire « Quand papa était petit y avait des dinosaures » qui était très drôle (Khadija)
• Les personnages sont bien et j’ai aimé dessiner (Mohammed)
• J’ai trouvé l’histoire de la fin excellente (Sebastiaan)
• J’ai tout aimé (Ali)
• J’ai aimé travailler en groupe, avec mes copains (Aleksander)
• J’ai trouvé ça très chouette de créer. Le résultat est très beau (Amine)
• J’ai aimé être en petit groupe pour le dessin (Matheus)
• J’ai adoré dessiner (Ghayda)

L’aventure continue avec les enfants de la classe de Patricia de l’Institut Saint Jean-Baptiste pour ce projet soutenu et subventionné par la COCOF.

Ils sont 11 enfants de cette classe de primo-arrivants. Ils viennent de pays tels que le Brésil, la Géorgie, l’Italie, le Portugal ou l’Ukraine et vivent à Bruxelles depuis près d’une année. Après avoir écrit une histoire, les enfants vont devoir la jouer, tout d’abord faire 3 groupes : les narrateurs, le chœur et les manipulateurs de figures d’ombre. Chacun tient son rôle à merveille !

Ce que l’on peut vous dire sans tout dévoiler c’est qu’il y a une forêt enchantée dans laquelle Jack fait de drôles de rencontres !

Les enfants ont parlé :

Sam a dit : « J’ai aimé chanter et manipuler les ombres »

Lika a dit : « J’ai aimé travailler en petit groupe et la chanson »

Alicia a dit : « Au début je n’aimais pas du tout l’histoire et maintenant depuis qu’on a répété j’ai changé d’avis, j’aime vraiment cette histoire »

Elene a dit : « J’ai aimé chanter car c’est cool ! »…

Vendredi dernier, les enfants de la classe de Laure à L’École du Parvis nous ont rejoints à la Biblio pour le troisième atelier La Culture a de la classe, projet subsidié par la COCOF. Cet atelier, mené par Anaïs, est le premier d’une série de cinq, consacrés à la réalisation graphique de l’histoire. La technique utilisée, présentée lors de la première rencontre qui a eu lieu en octobre, est le monotype.

Laure, l’institutrice, affiche au mur la description des quatre personnages de l’histoire. La consigne pour les enfants de sa classe est de réaliser deux personnages de leur choix dans le but de procéder à un vote en fin de matinée. Seuls quatre d’entre eux seront retenus.

Le matériel est disposé sur la table : papier, crayons, feuilles de plexiglas, encre d’impression à l’eau de quatre couleurs, rouleaux encreurs. Anaïs réalise une mini-démo pour rappel de la technique.

Les enfants peuvent alors entamer le dessin au crayon d’un des deux personnages choisis.

L’étape suivante consiste à appliquer l’encre au rouleau sur les plexiglas propres.

Il s’agit ensuite de positionner précautionneusement le papier sur lequel le dessin a été réalisé au-dessus du plexiglas, sans le faire glisser. Les enfants se lèvent et cherchent la position idéale pour presser le rouleau dans un sens et puis dans l’autre afin d’imprimer leur dessin.

Et enfin, vient le moment de la magie de l’impression :

La plupart des enfants ont beaucoup aimé la technique du monotype. Certains d’entre eux ont apprécié le vote mais d’autres étaient vraiment déçus que leur dessin n’ait pas été choisi…

Et pour terminer l’atelier, les enfants s’installent devant le butaï, petit castelet en bois, dans lequel une histoire les attend : « Les bêtes de Pérette » de Vlou. De nouvelles expressions idiomatiques y sont abordées : prendre ses jambes à son cou, verser des larmes de crocodile, tomber à pic…

Quelques références de livres pour apprendre et comprendre les expressions de la langue française.

Cliquez sur le titre pour connaître la disponibilité de ceux-ci à la Biblio :

• 140 expressions bizarres passées au peigne fin / Anne-Claire Lévêque
• Les animaux dans les expressions françaises / Pascale Perrier
• Avoir les yeux plus gros que le ventre / Marie-Dominique Porée
• Chouette chienne de vie ! / Christian Voltz
• Mes grands-parents sont timbrés / Philippe Besnier
• Mille et un bonheurs d’expression : un dictionnaire thématique autour des expressions de la langue française / Michel Boucher
• Petit guide des expressions / Pascale Cheminée
• Le théâtre des expressions / Myriam Viallefont-Haas

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