Les illustrations sont terminées, le kamishibai est prêt : maintenant, place au spectacle !

Avant les vacances, la classe a travaillé la mise en voix. Isabelle Colassin a repris le texte écrit avec les enfants afin de l’adapter à une vraie mise en scène… Les rôles sont distribués parmi la classe, et on se lance. Plusieurs élèves se portent également volontaires pour être responsables du matériel, s’assurer que chacun aura bien son costume, etc. C’est qu’un spectacle, ça demande de l’organisation !

Au-delà de la lecture du texte, on a aussi réfléchi à l’interprétation. Les enfants ont proposé des méthodes possibles : changer les mots ou les expressions du visage, évidemment, mais aussi le rythme d’élocution, le timbre de la voix, changer le ton et prendre le temps de s’interrompre selon la ponctuation…

Quelques exercices pratiques : tout d’abord, simplement se poser sur la scène, être neutre, regarder le public, et prendre son temps. Être juste là. C’est à la fois très facile et très dur ! Certains sont volontaires, beaucoup sont un peu gênés, même (ou surtout) devant les copains… mais chacun se prête au jeu et reçoit des applaudissements mérités.

Ensuite, on a travaillé les caractéristiques de personnages et comment les exprimer en mimant, avec l’attitude corporelle : la fatigue, la tristesse, l’inquiétude, la curiosité… Les enfants se sont beaucoup amusés à interpréter le protagoniste du spectacle, un grand farceur souvent fatigué à force de tant s’agiter…

Xavier : J’ai aimé parce que l’histoire est superbe.

Ghayda : J’ai bien aimé parce que c’était rigolo quand les autres se jetaient par terre [pour exprimer la fatigue] pendant les exercices de théâtre.

Amin, Sebastian, Mohammed ont aussi bien rigolé avec les exercices de théâtre.

Javier : J’ai bien aimé quand, dans la pièce, on crie « Autruche, toi-même, dis donc ! »

Aleksander : Je n’ai pas aimé parce que je n’aime pas aller à l’école, je préfère rester jouer chez moi.

Matheus : J’ai bien aimé mais j’avais trop faim.

Ali et Khadija : On s’est bien amusés avec les livres qu’a lus Isabelle après l’atelier.

Dernier atelier cette semaine, et le vernissage, c’est déjà mercredi prochain !…

La Biblio vous propose en partenariat avec le CASI-UO des tables de conversation en français

Qu’est-ce que c’est ?
Une table de conversation autour de la culture francophone via l’actualité, la littérature et le cinéma, …

Qui peut participer ?
Tous ceux qui ont un intérêt pour les questions liées à la culture francophone.

Concrètement, ça se passe comment ?
Débats à partir d’articles de journaux, extraits de livres, films italiens

Animé par Damiano du CASI-UO

Tous les vendredis de 16h à 18h jusqu’au 30 juin 2017 (sauf les 7 et 14 avril et le 26 mai)…

Vendredi dernier, les élèves de la classe de Laure ont participé à la dernière séance d’illustration avec Anaïs Lambert. Ils ont mis le paquet pour terminer de mettre en images leur histoire kamishibaï.

Pour ce faire, Laure leur a permis de travailler au préalable en réalisant un brouillon de leur illustration en classe. Il ne restait donc plus qu’à choisir leur technique préférée et reproduire au mieux leur esquisse. Les uns préfèrent travailler en solo, les autres par deux, mais tous s’attèlent à la tâche avec grand soin et sérieux.

La deuxième partie de la matinée est entre autres consacrée au choix du titre de leur histoire. Sur base d’une série d’expressions imagées vues lors des premières séances et de celles qui enrichissent le texte de leur histoire, une sélection de trois titres est soumise au vote de la classe.

Le titre retenu, celui qui leur a le plus parlé, est :

 » Qui casse la croûte, casse la fenêtre ! « 

Alors, ça vous intrigue? Si vous voulez découvrir le sens de cette « nouvelle » expression, on vous annonce déjà une présentation publique de l’histoire le mercredi 26 avril à 12h à la Biblio. Ce sera aussi l’occasion de découvrir les illustrations de près, présentées sous forme d’exposition à la section jeunesse, et ce, jusqu’au 19 mai !

Enfin, pour terminer l’atelier avec humour et bonne humeur, un album de Gilles Bachelet :

Il n’y a pas d’autruches dans les contes de fées !

(clique ici si tu veux vérifier la disponibilité du livre)

A chaque page, on découvre une référence à un ou plusieurs contes de fées avec une autruche mise en scène de manière rigolote.

Quelques expressions rencontrées : « L’autruche n’a pas inventé la poudre« , « Faire l’autruche« …

 …

Le projet de création d’histoire par la technique du théâtre d’ombres dans la classe de Patricia Simeone suit son petit bonhomme de chemin…

Les enfants ont été invités à s’entraîner à l’expression théâtrale : mimes, travail de la voix et chant.

Ensuite il a fallu donner des caractéristiques aussi bien physiques que mentales aux personnages principaux : le dresseur, le garçon,… Une fois que ces caractéristiques ont été décidés , les enfants ont lu le texte de l’histoire avec expression. Des talents ont vu le jour !

Les enfants ont parlé :

Andréï a dit : j’ai aimé mimé le garçon et le dresseur

Gonçalo a dit : j’ai aimé chanter et aussi dire avec une grosse voix le rôle du dresseur

Léonardo a dit : j’ai aimé jouer les personnages : le timide et le stressé

 …

Encore un vendredi bien chargé lors du 6e atelier La Culture a de la classe ! La plupart des enfants de la classe de Laure Leider, Ecole du Parvis, ne se lassent pas de poursuivre l’illustration de leur histoire kamishibaï. Ils ont une vingtaine d’images à créer, au moyen de plusieurs techniques, dont l’impression au monotype, qu’ils maîtrisent de mieux en mieux. Ils l’apprécient et l’utilisent tellement bien que chaque nouvelle illustration prend plus de temps que les premières. Ils poussent le détail plus loin, prennent en compte la description des décors et des personnages dans le texte créé lors des premiers ateliers.

Lors de la pause, les enfants en profitent pour lire quelques pages de leur bande dessinée préférée, chercher des livres documentaires sur les héros qui les font rêver, ou encore des ouvrages sur le football. Ils connaissent désormais les rayons de la section jeunesse comme leur poche. Chaque élève peut choisir trois livres maximum, qu’ils emprunteront pour les lire en classe pendant leurs pauses.

Comme à chaque fin d’atelier, les enfants ont la parole pour qualifier la matinée :

• Ali : J’ai tout aimé mais surtout la technique du monotype, avec le rouleau.
• Javier : J’aime aussi la technique du monotype et dessiner.
• Mohammed : C’était bien, surtout le monotype.
• Sebastian : C’était excellent ! J’ai TOUT aimé !
• Khadija : J’ai tout aimé. J’ai aussi aimé travailler avec Matheus.
• Xavier : Je n’ai rien aimé. L’atelier dure trop longtemps et ça salit.
• Kenzo : J’ai tout aimé !
• Julia : J’ai aimé le monotype et travailler toute seule.
• Matheus : C’était excellent !
• Aleksander : J’ai tout aimé et aussi j’ai apprécié travailler un peu plus souvent seul

Le prochain atelier sera consacré à l’illustration des derniers paragraphes du texte, ainsi qu’à la réalisation de la couverture de l’histoire. Ce sera le dernier avec l’animatrice Anaïs Lambert.

Enfin, lors des trois derniers ateliers, la classe de Laure retrouvera la comédienne et animatrice Isabelle Colassin pour la mise en voix de l’histoire et une répétition générale précédant le vernissage et la représentation publique de leur production, le 26 avril à 12h à la section jeunesse de la Biblio.

 …

Pour ce premier atelier de 2017, on a carburé ! Les enfants ont mis les bouchées doubles pour créer, pour chaque petit groupe, deux illustrations supplémentaires. Avec huit nouvelles pages,la réalisation de l’histoire kamishibaï va bon train !

Un atelier frénétique donc, mais la course contre le temps ne gâche pas la créativité des enfants : si l’utilisation de la technique du monotype reste centrale, ils la complètent à nouveau spontanément de diverses techniques comme de la peinture à l’éponge, du découpage et collage, du jeu sur les couleurs…

Et pour conclure l’atelier, vite, vite, une petite histoire à donner des frissons (pleine d’expressions elle aussi) …

« Le mangetout » de Albo Pablo et Maurizio Quarello, éditions OQO, 2007.

Clic ici pour vérifier la disponibilité dans notre Biblio

Difficile de retrouver son souffle après toutes ces émotions !…

Ce quatrième atelier, mené par l’auteure et illustratrice Anaïs Lambert, est consacré à la création graphique de l’histoire inventée par les enfants de la classe de Laure Leider, dans le cadre du projet La Culture a de la classe.

La matinée commence avec un rappel de l’histoire ainsi que de la technique utilisée deux semaines plus tôt pour l’illustration de celle-ci. Anaïs montre également les personnages choisis lors du vote de la dernière séance.

Pour poursuivre le travail d’illustration, l’animatrice divise la classe en 4 groupes. Chacun de ces groupes est chargé de réaliser deux planches de l’histoire en relation avec deux paragraphes qui leurs sont attribués. Une nouvelle consigne est donnée : deux couleurs comme fil conducteur, le bleu et l’orange. Le matériel proposé est donc composé d’encre d’impression de ces deux couleurs mais aussi de feuilles bleues et oranges sur lesquelles les impressions pourront être réalisées. Anaïs suggère d’utiliser plusieurs de ces feuilles pour différentes parties du dessin en les découpant et collant ensuite sur la planche finale.

Dans un premier temps, la planche est réalisée sur une feuille de brouillon au crayon. Le travail est exécuté de manière collective. Ensuite, une fois le brouillon terminé et approuvé par l’ensemble du groupe, le brouillon est agrandi en format A3 pour être utilisé dans la technique du monotype (clic sur l’article précédent, où la technique du monotype est décrite étape par étape). Les enfants, concentrés et consciencieux, mélangent les techniques d’impression, de dessin, découpage et collage selon l’habileté, les capacités et les préférences des uns et des autres.

Et pour clôturer l’atelier, pendant que Laure et Anaïs s’entretiennent pour la suite du projet, les enfants écoutent une histoire lue par la bibliothécaire. Ils doivent être attentifs et repérer une expression de la langue française, glissée dans le texte.

« Quand papa était petit y avait des dinosaures  » de Vincent Malone et André Bouchard, Seuil Jeunesse, 2016.

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Les impressions des enfants :

• C’était hyper-chouette. J’ai aimé créer les personnages (Siméon)
• J’ai aimé l’histoire « Quand papa était petit y avait des dinosaures » qui était très drôle (Khadija)
• Les personnages sont bien et j’ai aimé dessiner (Mohammed)
• J’ai trouvé l’histoire de la fin excellente (Sebastiaan)
• J’ai tout aimé (Ali)
• J’ai aimé travailler en groupe, avec mes copains (Aleksander)
• J’ai trouvé ça très chouette de créer. Le résultat est très beau (Amine)
• J’ai aimé être en petit groupe pour le dessin (Matheus)
• J’ai adoré dessiner (Ghayda)