Ce quatrième atelier, mené par l’auteure et illustratrice Anaïs Lambert, est consacré à la création graphique de l’histoire inventée par les enfants de la classe de Laure Leider, dans le cadre du projet La Culture a de la classe.

La matinée commence avec un rappel de l’histoire ainsi que de la technique utilisée deux semaines plus tôt pour l’illustration de celle-ci. Anaïs montre également les personnages choisis lors du vote de la dernière séance.

Pour poursuivre le travail d’illustration, l’animatrice divise la classe en 4 groupes. Chacun de ces groupes est chargé de réaliser deux planches de l’histoire en relation avec deux paragraphes qui leurs sont attribués. Une nouvelle consigne est donnée : deux couleurs comme fil conducteur, le bleu et l’orange. Le matériel proposé est donc composé d’encre d’impression de ces deux couleurs mais aussi de feuilles bleues et oranges sur lesquelles les impressions pourront être réalisées. Anaïs suggère d’utiliser plusieurs de ces feuilles pour différentes parties du dessin en les découpant et collant ensuite sur la planche finale.

Dans un premier temps, la planche est réalisée sur une feuille de brouillon au crayon. Le travail est exécuté de manière collective. Ensuite, une fois le brouillon terminé et approuvé par l’ensemble du groupe, le brouillon est agrandi en format A3 pour être utilisé dans la technique du monotype (clic sur l’article précédent, où la technique du monotype est décrite étape par étape). Les enfants, concentrés et consciencieux, mélangent les techniques d’impression, de dessin, découpage et collage selon l’habileté, les capacités et les préférences des uns et des autres.

Et pour clôturer l’atelier, pendant que Laure et Anaïs s’entretiennent pour la suite du projet, les enfants écoutent une histoire lue par la bibliothécaire. Ils doivent être attentifs et repérer une expression de la langue française, glissée dans le texte.

« Quand papa était petit y avait des dinosaures  » de Vincent Malone et André Bouchard, Seuil Jeunesse, 2016.

Clic ici pour vérifier la disponibilité dans notre Biblio

Les impressions des enfants :

• C’était hyper-chouette. J’ai aimé créer les personnages (Siméon)
• J’ai aimé l’histoire « Quand papa était petit y avait des dinosaures » qui était très drôle (Khadija)
• Les personnages sont bien et j’ai aimé dessiner (Mohammed)
• J’ai trouvé l’histoire de la fin excellente (Sebastiaan)
• J’ai tout aimé (Ali)
• J’ai aimé travailler en groupe, avec mes copains (Aleksander)
• J’ai trouvé ça très chouette de créer. Le résultat est très beau (Amine)
• J’ai aimé être en petit groupe pour le dessin (Matheus)
• J’ai adoré dessiner (Ghayda)

L’aventure continue avec les enfants de la classe de Patricia de l’Institut Saint Jean-Baptiste pour ce projet soutenu et subventionné par la COCOF.

Ils sont 11 enfants de cette classe de primo-arrivants. Ils viennent de pays tels que le Brésil, la Géorgie, l’Italie, le Portugal ou l’Ukraine et vivent à Bruxelles depuis près d’une année. Après avoir écrit une histoire, les enfants vont devoir la jouer, tout d’abord faire 3 groupes : les narrateurs, le chœur et les manipulateurs de figures d’ombre. Chacun tient son rôle à merveille !

Ce que l’on peut vous dire sans tout dévoiler c’est qu’il y a une forêt enchantée dans laquelle Jack fait de drôles de rencontres !

Les enfants ont parlé :

Sam a dit : « J’ai aimé chanter et manipuler les ombres »

Lika a dit : « J’ai aimé travailler en petit groupe et la chanson »

Alicia a dit : « Au début je n’aimais pas du tout l’histoire et maintenant depuis qu’on a répété j’ai changé d’avis, j’aime vraiment cette histoire »

Elene a dit : « J’ai aimé chanter car c’est cool ! »…

Vendredi dernier, les enfants de la classe de Laure à L’École du Parvis nous ont rejoints à la Biblio pour le troisième atelier La Culture a de la classe, projet subsidié par la COCOF. Cet atelier, mené par Anaïs, est le premier d’une série de cinq, consacrés à la réalisation graphique de l’histoire. La technique utilisée, présentée lors de la première rencontre qui a eu lieu en octobre, est le monotype.

Laure, l’institutrice, affiche au mur la description des quatre personnages de l’histoire. La consigne pour les enfants de sa classe est de réaliser deux personnages de leur choix dans le but de procéder à un vote en fin de matinée. Seuls quatre d’entre eux seront retenus.

Le matériel est disposé sur la table : papier, crayons, feuilles de plexiglas, encre d’impression à l’eau de quatre couleurs, rouleaux encreurs. Anaïs réalise une mini-démo pour rappel de la technique.

Les enfants peuvent alors entamer le dessin au crayon d’un des deux personnages choisis.

L’étape suivante consiste à appliquer l’encre au rouleau sur les plexiglas propres.

Il s’agit ensuite de positionner précautionneusement le papier sur lequel le dessin a été réalisé au-dessus du plexiglas, sans le faire glisser. Les enfants se lèvent et cherchent la position idéale pour presser le rouleau dans un sens et puis dans l’autre afin d’imprimer leur dessin.

Et enfin, vient le moment de la magie de l’impression :

La plupart des enfants ont beaucoup aimé la technique du monotype. Certains d’entre eux ont apprécié le vote mais d’autres étaient vraiment déçus que leur dessin n’ait pas été choisi…

Et pour terminer l’atelier, les enfants s’installent devant le butaï, petit castelet en bois, dans lequel une histoire les attend : « Les bêtes de Pérette » de Vlou. De nouvelles expressions idiomatiques y sont abordées : prendre ses jambes à son cou, verser des larmes de crocodile, tomber à pic…

Quelques références de livres pour apprendre et comprendre les expressions de la langue française.

Cliquez sur le titre pour connaître la disponibilité de ceux-ci à la Biblio :

• 140 expressions bizarres passées au peigne fin / Anne-Claire Lévêque
• Les animaux dans les expressions françaises / Pascale Perrier
• Avoir les yeux plus gros que le ventre / Marie-Dominique Porée
• Chouette chienne de vie ! / Christian Voltz
• Mes grands-parents sont timbrés / Philippe Besnier
• Mille et un bonheurs d’expression : un dictionnaire thématique autour des expressions de la langue française / Michel Boucher
• Petit guide des expressions / Pascale Cheminée
• Le théâtre des expressions / Myriam Viallefont-Haas

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Ce vendredi matin, les élèves de l’École du Parvis viennent à la Biblio pour le second atelier d’écriture avec l’animatrice Isabelle Colassin. On commence par un échauffement tout en respiration et sensations. On ferme les yeux et on imagine des odeurs, on bouge certaines parties du corps comme si on était une marionnette. L’exercice nous permet de se concentrer, d’expulser un éventuel trop-plein d’énergie et de se recentrer ensuite. Le corps s’échauffe pour accéder à une meilleure disponibilité de celui-ci, mais également de l’esprit. On est prêts pour la suite de la création de notre histoire !

Isabelle nous rappelle les personnages créés lors du premier atelier en utilisant les descriptions faites par les 4 groupes d’enfants. Elle nous lit également le premier jet de l’histoire compilant ces descriptions et des bouts d’histoires proposées par les élèves quelques semaines plus tôt. Un fois remis dans le bain, les enfants sont à nouveau divisés en quatre groupes pour faire un travail d’intégration des expressions abordées en classe avec Laure ou lors des ateliers précédents : faire l’autruche, avoir la langue bien pendue, donner sa langue au chat,… Des livres sur les expressions (animalières, imagées,…) sont mis à disposition des groupes.

Il est alors temps de faire une pause. Les enfants cassent la croûte et certains en profitent pour lire ou découvrir des livres de la Biblio.

La seconde partie de l’atelier consiste à mettre en commun les quatre textes enrichis des expressions proposées par les enfants. On découvre avec bonne humeur des idées d’une drôlerie loufoque !

Puis, Isabelle propose un exercice d’improvisation à la classe. Les enfants s’isolent dans un coin de la bibliothèque, par deux ou trois, pour inventer et répéter une saynète basée sur un passage de leur histoire. Ils se prêtent tous au jeu et se lancent devant leurs camarades attentifs et réceptifs à l’humour se dégageant de leurs productions.

Lisez aussi les articles postés par Laure, l’institutrice, sur le site de l’École du Parvis :

• Atelier-rencontre avec Anaïs et Isabelle  (7 octobre 2016) + une vidéo
• Premier atelier d’écriture avec Isabelle (21 octobre 2016)

C’est toujours avec beaucoup d’enthousiasme que les enfants de la classe de Patricia Simeone poursuivent le projet de « La culture a de la classe » financé et proposé par la COCOF.

Tout d’abord, les enfants ont repris les décors reproduits sur du papier noir et les ont découpés minutieusement. Les parties découpées à l’intérieur de la feuille noire laisseront passer la lumière. Ensuite, les enfants se sont occupés des personnages et ont posé des baguettes à leur dos sous la houlette de Fred Houtteman. Les futurs décors ont été collés sur les fenêtres et les enfants ont pu s’essayer à y faire évoluer leurs personnages.

Une fois les décors et les personnages choisis, Isabelle Colassin peut entrer en scène et aider les enfants à créer l’histoire. Chacun à leur tour, les enfants font des propositions. Parfois déçus, parfois très contents selon que leurs suggestions étaient retenus ou pas. Il y a avait beaucoup d’ambiance ce jour-là !

Les enfants ont parlé :

Sam a dit : « C’était gai de faire marcher mon loup et surtout de le faire sauter sur les toits de la ville »

Lika a dit : « Tous les personnages sont très beaux »

Bruno : « J’ai aimé donné vie à mes personnages »

Aaron a dit : « J’ai aimé que les enfants aient choisi ma proposition de fin de l’histoire »

Raïssa a dit : « Je n’ai pas aimé la création de l’histoire car toutes mes idées n’ont pas été retenues »

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Le temps est à nouveau venu de se retrouver pour faire du bruit à la Biblio de Saint-Gilles !

L’équipe de la Biblio et du Centre de doc de Lezarts Urbains vous convie le vendredi 25 novembre de 17 à  22h pour fêter  comme il se doit la Nocturne des bibliothèques.

Après avoir ouvert les festivités avec la mise à disposition de jeux géants dès 17h, vous aurez la chance d’assister  à un extrait du spectacle « dérapages contrôlés », forme théâtrale hip-hop basée sur l’improvisation et interprétée par Maky et Dj Fabot.

Vers 19h, la fanfare Brussels Bayou Orchestra fera un maximum de bruit dans la Biblio et accompagnera en  musique l’ouverture du buffet et du bar.

Enfin, vers 20h, viendra le moment tant attendu pour cette Nocturne 2016 : l’inauguration de l’espace jeunes « L’Antre 2 » !

Cette inauguration sera suivie par une démonstration de scratch de Dj Fabot et une animation participative avec Maky.

La soirée se clôturera de manière festive, avec cocktail, blind-test et….ouverture du dance floor bien sûr !

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* Dans le texte qui suit, il y a plusieurs expressions (imagées) de la langue française. Combien en trouvez-vous?

Ce vendredi 21 octobre, les élèves de la classe de Laure (École du Parvis) ont participé au premier atelier, animé par Isabelle. Le but de celui-ci était d’imaginer des personnages,comme point de départ à la création d’une histoire dans laquelle seront intégrées des expressions de la langue française à ne pas prendre au pied de la lettre. Ce n’est pas de la tarte mais tout le monde est gai comme un pinson.

Pour commencer la matinée, Isabelle a proposé aux enfants un échauffement qui consiste à retenir trois mouvements associés à trois mots différents. Ensuite, elle leur a demandé d’exécuter les mouvements correspondants aux mots qu’elle énonçait, en formant différentes combinaisons, de plus en plus rapidement. L’exercice demande de la concentration et une mémoire d’éléphant. Tout le monde s’exécute le plus sérieusement du monde, et quand l’un se trompe, il est éliminé, mais n’en fait pas tout un fromage !

L’exercice suivant permet à l’animatrice et aux bibliothécaires de se remémorer les prénoms des 13 élèves.

Mais revenons à nos moutons, il est temps de passer à la partie créative ! Isabelle demande aux enfants d’associer des mots au thème « travail », thème sur lequel ils ont travaillé avec Laure, leur institutrice, tout au long de l’année scolaire précédente. Citons par exemple : « géométrie », « évaluation », « riche », « chouette », … Puis, l’animatrice recommence l’exercice en demandant cette fois des adjectifs, des matières ou des odeurs qui leur font penser au thème « travail ». Les enfants évoquent entre autres : « mine (de crayon) », « impossible », « papier », « café », et bien d’autres.

Dans un second temps, il s’agit de proposer des associations entre les mots cités dans le but de créer des noms originaux de personnages, protagonistes de l’histoire. Une fois les combinaisons de mots proposés inscrits au tableau par Isabelle, les enfants ont procédé à un vote pour ne garder que quatre noms. Les plus loufoques ont été retenus !

Enfin, pour terminer l’atelier, la classe est divisée en quatre groupes d’enfants et un adulte. Ils disposent de 10 minutes pour faire une description précise d’un des quatre personnages : son apparence, âge, métier, passion, particularité, caractère,… Les adultes ne sont là que pour prendre des notes des idées et superviser le groupe.

Pendant que l’animatrice et l’institutrice débriefent sur la manière dont seront intégrées les expressions travaillées et choisies en classe dans l’histoire, les enfants sont invités à écouter une histoire kamishibaï racontée par une des bibliothécaires. Ils se serrent comme des sardines devant le butaï (petit théâtre en bois) et boivent les paroles d' »Ambre », la licorne.

Pour conclure la matinée, la parole est donnée aux enfants pour quelques commentaires. On retient entre autres :

• « J’ai tout aimé : le vote, le travail en équipe et le kamishibaï » (Ali)
• « C’était amusant, on a pu inventer une histoire » (Siméon)
• « J’ai bien aimé imaginer des matières en rapport avec le travail » (Julia)
• « Excellent ! On a travaillé en équipe pour décrire les personnages et on a pu regarder les livres » (Sebastian)
• « J’ai aimé l’histoire de la licorne » (Ghayda)
• …

Il est 12h20. Les enfants ont des grenouilles dans le ventre. Alors, ils enfilent leur veste et reprennent le chemin de l’école…

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